quinta-feira, 30 de junho de 2011
Festa Junina!
Professora Elizandra e Kamila
quarta-feira, 29 de junho de 2011
Festa Junina
A festa junina interna é um dos momentos de descontração,
alegria, recreação e entretenimento dos nossos educandos, educadores e
demais funcionários da escola.
Muita alegria, comidas típicas e danças!
alegria, recreação e entretenimento dos nossos educandos, educadores e
demais funcionários da escola.
Muita alegria, comidas típicas e danças!
Contação de História - parceria com o SESC!
A leitura é muito importante para o desenvolvimento de nossas crianças,
pensando nisso, buscamos apoio também de outras entidades, pois
sempre que recebemos voluntários para enriquecer nossas atividades escolares
ficamos muito contentes.
No dia 21 de junho, na parte da tarde, recebemos duas preciosas amigas da escola,
que com lindos livros fizeram a alegria da pré escola, 4 e 5 anos...e amanhã, dia 30, o turno matutino receberá
as meninas para estarem realizando a contação de histórias.
pensando nisso, buscamos apoio também de outras entidades, pois
sempre que recebemos voluntários para enriquecer nossas atividades escolares
ficamos muito contentes.
No dia 21 de junho, na parte da tarde, recebemos duas preciosas amigas da escola,
que com lindos livros fizeram a alegria da pré escola, 4 e 5 anos...e amanhã, dia 30, o turno matutino receberá
as meninas para estarem realizando a contação de histórias.
Nas turmas de creche e pré escola, a brincadeira tem um papel fundamental...
Ninguém melhor do que psicológas para falar sobre a questão do brincar na educação infantil.
Sendo assim, nós enquanto escola, oportunizamos uma parte da leitura do texto de:
Maria Zita Figueiredo Gera
Doutora e Livre Docente em Psicologia
Uni-FACEF
Ana Maria Tassinari
Psicopedagoga clínica, Mestre em Serviço Social e Educadora
Infantil
Docente - Ceuclar-Batatais
O brincar é ferramenta essencial e necessária ao processo de desenvolvimento
humano.
Discussão: Significado do brincar e o Espaço do brincar nas creches e pré escolas.
Significado do brincar
O que é brincar?
Em que sentido o brincar favorece a criança?
O que o brincar proporciona?
A pesquisa mostrou que as educadoras (nomeadas no feminino, uma vez que
todas as educadoras infantis do município de Batatais eram mulheres por ocasião da
realização da coleta de dados) concebiam o brincar como importante para o
desenvolvimento da criança em todos os sentidos e também para a aprendizagem em
geral.
Cada uma a seu modo expôs seus pontos de vista:
“A criança se torna um ser humano melhor”.
“Ela desenvolve a coordenação, o coleguismo, o social”.
“Brincar desenvolve a imaginação. Olhe, desenvolve tudo”.
“Ajuda muito no relacionamento e na interação entre as crianças”.
O aspecto afetivo foi destacado.
“Brincar é prazer. Muito prazer”.
“Brincar é descontração, as crianças se soltam mais”.
“O brincar é uma atividade agradável em si”.
O brincar como agente de socialização foi situado de forma significativa.
“Eu noto que há muito egocentrismo entre as crianças, então eu acho
que nas brincadeiras elas começam conviver melhor uma com as outras
e também o vínculo delas com a gente fortalece”.
“O brincar é facilitador de aproximação e de melhoria de relacionamento
entre o educador e a criança”.
Também foi apontada a questão da relação entre o brincar e a aprendizagem.
“Eu acho que brincar é a base. Tudo o que a criança aprende está
relacionado com o brincar. Aprendizagem e brincadeira estão
intimamente relacionadas. Nesta idade acabam sendo a mesma coisa”.
O texto é muito complexo e amplo, mas como conclusão as autoras utilizaram de
uma breve citação, que destacamos abaixo:
Concluímos com a fala de Brougère (1998, p.98), com a qual concordamos: “Na
falta de qualquer argumento, a relação do jogo/brincar com o prazer e com a
criatividade vai autorizar que se deixe as crianças a eles se entregarem durante uma
parte de seu tempo, como pré requisito necessário a toda educação”.
Nota-se então que as brincadeiras, jogos, brinquedos que são disponibilizados aos nossos educandos e nossas crianças tem um papel fundamental na educação deles, e a interação e integração entre professores e as crianças é fundamental.
Nessa sala, temos bombeiros, caminhoneiros, e muitos outros...rssrsr
Sendo assim, nós enquanto escola, oportunizamos uma parte da leitura do texto de:
Maria Zita Figueiredo Gera
Doutora e Livre Docente em Psicologia
Uni-FACEF
Ana Maria Tassinari
Psicopedagoga clínica, Mestre em Serviço Social e Educadora
Infantil
Docente - Ceuclar-Batatais
O brincar é ferramenta essencial e necessária ao processo de desenvolvimento
humano.
Discussão: Significado do brincar e o Espaço do brincar nas creches e pré escolas.
Significado do brincar
O que é brincar?
Em que sentido o brincar favorece a criança?
O que o brincar proporciona?
A pesquisa mostrou que as educadoras (nomeadas no feminino, uma vez que
todas as educadoras infantis do município de Batatais eram mulheres por ocasião da
realização da coleta de dados) concebiam o brincar como importante para o
desenvolvimento da criança em todos os sentidos e também para a aprendizagem em
geral.
Cada uma a seu modo expôs seus pontos de vista:
“A criança se torna um ser humano melhor”.
“Ela desenvolve a coordenação, o coleguismo, o social”.
“Brincar desenvolve a imaginação. Olhe, desenvolve tudo”.
“Ajuda muito no relacionamento e na interação entre as crianças”.
O aspecto afetivo foi destacado.
“Brincar é prazer. Muito prazer”.
“Brincar é descontração, as crianças se soltam mais”.
“O brincar é uma atividade agradável em si”.
O brincar como agente de socialização foi situado de forma significativa.
“Eu noto que há muito egocentrismo entre as crianças, então eu acho
que nas brincadeiras elas começam conviver melhor uma com as outras
e também o vínculo delas com a gente fortalece”.
“O brincar é facilitador de aproximação e de melhoria de relacionamento
entre o educador e a criança”.
Também foi apontada a questão da relação entre o brincar e a aprendizagem.
“Eu acho que brincar é a base. Tudo o que a criança aprende está
relacionado com o brincar. Aprendizagem e brincadeira estão
intimamente relacionadas. Nesta idade acabam sendo a mesma coisa”.
O texto é muito complexo e amplo, mas como conclusão as autoras utilizaram de
uma breve citação, que destacamos abaixo:
Concluímos com a fala de Brougère (1998, p.98), com a qual concordamos: “Na
falta de qualquer argumento, a relação do jogo/brincar com o prazer e com a
criatividade vai autorizar que se deixe as crianças a eles se entregarem durante uma
parte de seu tempo, como pré requisito necessário a toda educação”.
Nota-se então que as brincadeiras, jogos, brinquedos que são disponibilizados aos nossos educandos e nossas crianças tem um papel fundamental na educação deles, e a interação e integração entre professores e as crianças é fundamental.
terça-feira, 28 de junho de 2011
A importância do Planejamento.
Essa leitura é muito interessante! Nos mostra com clareza e em poucas palavras a importância do
planejamento escolar.
BOA LEITURA!
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO ESCOLAR
A metodologia do planejamento escolar enquadra-se no cenário da educação
como uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos
da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos; quanto a sua
previsão e adequação no decorrer do processo de ensino.
Segundo Libâneo (1994, p. 222) o planejamento tem grande importância por
tratar-se de: “Um processo de racionalização, organização e coordenação da ação
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”.
Sob essa linha de raciocínio que Libâneo adota ao definir a importância do
planejamento, fica evidente uma preocupação em integrar a coordenação da ação
docente à problemática do contexto social em que o seu público alvo está inserido,
visando, sobretudo com essa integração, um maior rendimento escolar, pois facilitará e
muito aos alunos, verem conteúdos que falem sobre a realidade que eles vivenciam em
seu dia -a –dia.
Adentrando no conceito de planejamento e da importância dessa metodologia
Libâneo (1994, p. 222) ainda salienta que:
A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento
de formulários para controle administrativo, é, antes, a atividade
consciente da previsão das ações político – pedagógicas, e tendo como
referência permanente às situações didáticas concretas (isto é, a
problemática social, econômica, política e cultural) que envolve a
escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que integram
o processo de ensino.
Toda a comunidade escolar necessita integrar-se visando resultados positivos
no ensino aprendizagem do aluno, sendo que um aliado importante nessa integração é o
planejamento, pois é através dele que prevemos ações docentes voltadas para a
problemática social, econômica, política e cultural que envolve toda a escola e, por
conseqüência dessa integração, conseguimos alcançar resultados positivos quanto à
educação do corpo discente.
O método do planejamento é útil e, sobretudo, muito importante, mas o mais
importante é o maior ou menor conhecimento que se tenha do aspecto da realidade em
que se está agindo, de sua inserção no conjunto.
Tendo em mente a importância de uma metodologia que direciona o processo
educativo, precisamos ainda mais saber que planejar é tomar decisões, mas essas
decisões não são infalíveis, o planejamento sempre está em processo, portanto em
evolução.
Sendo assim, podemos dizer que cabe à Escola a elaboração de seus planos
curriculares, partindo da orientação dada pela Lei ou pelos sistemas, com a finalidade de
atender às características locais e às necessidades da comunidade e, sobretudo às
necessidades do aluno.
TEXTO: http://www.uems.br/na/discursividade/Arquivos/edicao04/pdf/05.pdf acessado em 28/06/2011.
Essa foto é de um dos nossos momentos de formação, onde também podemos interagir melhor com
todo o grupo que trabalhamos durante o ano de 2011.
planejamento escolar.
BOA LEITURA!
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO ESCOLAR
A metodologia do planejamento escolar enquadra-se no cenário da educação
como uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos
da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos; quanto a sua
previsão e adequação no decorrer do processo de ensino.
Segundo Libâneo (1994, p. 222) o planejamento tem grande importância por
tratar-se de: “Um processo de racionalização, organização e coordenação da ação
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”.
Sob essa linha de raciocínio que Libâneo adota ao definir a importância do
planejamento, fica evidente uma preocupação em integrar a coordenação da ação
docente à problemática do contexto social em que o seu público alvo está inserido,
visando, sobretudo com essa integração, um maior rendimento escolar, pois facilitará e
muito aos alunos, verem conteúdos que falem sobre a realidade que eles vivenciam em
seu dia -a –dia.
Adentrando no conceito de planejamento e da importância dessa metodologia
Libâneo (1994, p. 222) ainda salienta que:
A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento
de formulários para controle administrativo, é, antes, a atividade
consciente da previsão das ações político – pedagógicas, e tendo como
referência permanente às situações didáticas concretas (isto é, a
problemática social, econômica, política e cultural) que envolve a
escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que integram
o processo de ensino.
Toda a comunidade escolar necessita integrar-se visando resultados positivos
no ensino aprendizagem do aluno, sendo que um aliado importante nessa integração é o
planejamento, pois é através dele que prevemos ações docentes voltadas para a
problemática social, econômica, política e cultural que envolve toda a escola e, por
conseqüência dessa integração, conseguimos alcançar resultados positivos quanto à
educação do corpo discente.
O método do planejamento é útil e, sobretudo, muito importante, mas o mais
importante é o maior ou menor conhecimento que se tenha do aspecto da realidade em
que se está agindo, de sua inserção no conjunto.
Tendo em mente a importância de uma metodologia que direciona o processo
educativo, precisamos ainda mais saber que planejar é tomar decisões, mas essas
decisões não são infalíveis, o planejamento sempre está em processo, portanto em
evolução.
Sendo assim, podemos dizer que cabe à Escola a elaboração de seus planos
curriculares, partindo da orientação dada pela Lei ou pelos sistemas, com a finalidade de
atender às características locais e às necessidades da comunidade e, sobretudo às
necessidades do aluno.
TEXTO: http://www.uems.br/na/discursividade/Arquivos/edicao04/pdf/05.pdf acessado em 28/06/2011.
todo o grupo que trabalhamos durante o ano de 2011.
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